收養阿蓉已經有半個月，在每日的相處中谷媛媛對阿蓉的了解也越來深，這個女孩給她直觀的感受就是她有一顆堅韌自強的心。

這讓她在阿蓉身上看到了衣建斌年輕時的影子，當初她不顧一切跟著衣建斌來到這座城市，建立家庭，就是她看中衣建斌身上那種堅韌不拔的品格。

但這種品格放到十三歲的小女孩身上，就會讓谷媛媛感到心疼，她認為是阿蓉幼年時期缺少父母的關愛，才換回如今獨立的性格，讓她忍不住給阿蓉更多的關愛。

但現在，谷媛媛看到因為能上學就激動不已的阿蓉，不由一笑，還好，我們的陪伴來得沒有太晚，還能讓你擁有這麽快樂的少年時光。

……

當晚，阿蓉在屬於她自己的房間裏睡覺。

在阿蓉沒有閉眼前，谷媛媛一直陪伴她，擔心小女孩第一次獨立睡覺會害怕，邊講故事，邊哄她入睡。

看到阿蓉眼睛閉上，沈沈入睡，谷媛媛才躡手躡腳得往出走。

夢裏的阿蓉還能感受到入睡前的幸福感，好奇著學校會是什麽樣的地方，同學都是什麽樣的。她身處在一望無際的荒蕪之地，盤腿坐在地上愉悅得暢想，在不知不覺的時候周圍乃至整個世界發生變化。

阿蓉擡起頭，發現白日變為暗夜，星辰布滿，坐在荒蕪的大地也變成了虛無。

阿蓉能意識到這裏是夢境，穩定住情緒，連忙從虛無的星空爬起來，當她站起來的時候雙腿是漂浮在虛空的，無論做什麽動作，都不會摔下去。她直起身，擡頭環顧周圍，發現眼前的繁星不知何時接連成線，這些連起來的星宿分門別類的排列順序，排列出了五星二十八宿。

阿蓉瞬息間意識到了——《五星二十八宿神形圖》！

怎麽會出現在夢中？

光芒傾灑，二十八宿化為星官背靠五星方位，竟然如畫中的形態一模一樣。讓阿蓉不自在的是，二十八位星官像‘活’的一樣，每雙眼睛炯炯有神。阿蓉只是對視一眼，渾身便濕透，冷汗淋漓。

在位於東方角宿的星官，那是一位捧著荷花的慈悲仙人，深深望向阿蓉，接著持花向她一甩，千萬朵花瓣向她撲灑而來！

……

阿蓉莫名的成為了一件東晉時期的羊型青瓷器，她從未有過這種體驗，是站在旁觀者——一個古董的角度去看一個朝代的興替，和人世間的悲歡離合。

她現在就經歷著一個朝代的死亡，和另一個朝代的誕生。

她所在的青羊瓷是在東晉時期誕生的，它的作用就是盛裝酒水，只有主人家的宴會上才拿出了用一用，平常就是卷著小胡子，趴在不知名的地方享受著空氣浮動。想的最多的事，大概就是今天的天氣如何。

它第一個主人並不是愛酒之人，所以它對第一任主人的印象幾乎沒有，直到晉朝亡了，它遇到了謝靈運。

謝靈運是個極愛酒的人，青瓷羊終於不用沒有趴在不知名的地方想著天氣如何的問題了，它有了新的工作，就是為主人提供酒水，謝靈運還很喜歡游玩，於是青瓷羊也有機會跟著去各地游玩。

一年過去，青瓷羊忽然消沈起來。

因謝靈運重病，它被人發配到了無人問津的地方，這是它頭一次有了面對失去主人的慌張感。

“唉……”

青瓷羊內心嘆息。

好在，謝靈運福大命大，病竟然好了，好的第一件事就是找到青瓷羊，拎兩個酒杯，去登高樓放風。

喝得醉醺醺，大筆一揮抒發情感：潛虬媚幽姿，飛鴻響遠音。薄霄愧雲浮，棲川怍淵沈。進德智所拙，退耕力不任。狥祿反窮海，臥痾對空林……

病好了的謝靈運腦袋也靈活起來，不僅作詩，還發明創造了一種游玩時穿的鞋。

謝靈運把鞋發明出來，試了試，自我誇讚道：“我之才，不拘於歌賦。”把他排擠到這裏的人，說他不適合當官的人，那都是嫉妒賢能！

青瓷羊又被他拎起來，往杯中倒酒。

青瓷羊是在永初三年認識的謝靈運，往後，它陪伴他十一年，看他消沈，看他重病，也看他大罵權臣和帝王，看他游山玩水，看他斟酒而微醺的樣子。

最後看謝靈運的樣子，是在文帝殺他的時候。

謝靈運只要來青瓷羊酒壺，拒絕下人端來的酒杯，對著圓弧管口把盛裝裏面的酒水全部灌進腹中，寫了首臨終詩，告別了這個亂世朝代。

“送心自覺前，斯痛久已忍。恨我君子志，不獲巖上泯。”

……

清晨。

阿蓉坐在窗前思慮很久，要說昨日的夢境只是場夢？可這場夢帶給她特殊的能力，是用語言無法描述的感覺。

她與青瓷羊之間建立了很密切的聯系，只要她想甚至可以感覺到青瓷羊所在的地方。

無論多麽不可思議，阿蓉都要承認，昨晚的夢是真的，謝靈運是真的，《五星二十八宿神形圖》也是真實的。

它在馬車翻了的時候化為萬眾星辰，帶她離開大宋，來到這裏，在她認出東晉青瓷器後，又把她帶到夢裏的。

而它的這些所作所為是為了什麽？

阿蓉看不清《神形圖》的意圖，不知道一場夢以後獲得的能力會給她帶來什麽。

這讓她很不安，不過她應該可以試探《神形圖》，既然這次是在刑偵支隊看到青瓷羊之後被拉進了夢中，那其他的古董是否也可行呢？

到哪能看到古董呢？

阿蓉還在想辦法的時候，谷媛媛請來得補習老師來到了家裏。

阿蓉對這位老師第一印象是那頭颯爽的短發，王蕓拎著背包，笑容清爽，道：“你是小蓉吧？我叫王蕓，上課的時候你就叫我王老師，不上課的時候你可以叫我蕓蕓或者蕓姐。”

稱呼老師的名諱？

阿蓉在心裏拒絕，恭敬得道：“您好，老師。”

給阿蓉上課對王蕓來說是非常新奇的體驗，她是湖海大學大一學生，在去年高考結束的假期中做過幾次家教老師，也熟悉一對一的教學方法。

但在她教過的學生中，從來沒有像阿蓉這麽聽話好學的學生——每堂課四十分鐘，初中生頂多能坐住二十分鐘，乖巧的學生只是聽課不集中，淘氣的孩子直接撒嬌打滾。

阿蓉呢。

她認為每堂課上四十分鐘只是為了方便老師休息，學生當然要繼續孜孜不倦的學習，王蕓看阿蓉學習的態度也不好意思休息，只好陪她學，所以給阿蓉上課是王蕓最欣慰也是最辛苦的一次家教工作。

這一日，王蕓準備教阿蓉學習一下歷史常識，比如歷朝順序，以及新中國如何建立，勞逸結合，王蕓打算再教阿蓉唱國歌。

阿蓉挺直後背，小臉嚴肅得聽王蕓講解。

“朝代順序你不用記得太清楚，以後學習歷史課還會講到，我大概說一下。夏是第一個世襲制朝代，我們從夏朝開始說，夏商周秦漢三國晉朝十六國南北朝隋唐五代宋……元明清，然後中國進入了民國，經歷了艱難的抗戰歲月，新中國才成立。”

在聽到夏商周時，阿蓉就楞住了。

一直以來刻意忽略的事情已經不可抗拒的要揭露在她的面前。

在福利院的時候她就知道這個世界應該就是後世，那麽大宋為什麽覆滅了？她沒有去想，沒有勇氣掀開歷史的記憶。

大宋成為了歷史上的塵埃，成就了世間的因果輪回，但她還在這個世界生存著，這是多麽痛苦和悲哀的事情。

阿蓉就像是被撕開痛苦的傷疤，心口火辣辣的疼，聲音依舊那麽輕軟，卻帶著難以察覺的軟弱：“老師，大宋，是怎麽覆滅的？”

王蕓感覺阿蓉有些奇怪，輕聲問：“你對宋朝感興趣？”

阿蓉‘嗯’了一聲，嗓音有些啞。

王蕓摸著下巴，思考了一會兒，道：“宋朝其實有兩個階段，第一階段是北宋時期，宋徽宗在藝術上是個天才，但在治國上，後世評價他並不是個稱職的皇帝，他對奸臣偏聽偏信，使天下大亂，第一次金兵攻宋，宋徽宗為了保命甚至讓位於太子，金兵第二次出兵攻破了汴梁城，導致北宋滅亡。”

“第二階段，宋徽宗的八子……”

阿蓉本來是個很認真的學生，以往王蕓的講解她會仔細聽，牢記在腦袋裏，現在她卻沈浸在北宋覆滅這四個字當中。

原來她生長的時代，被後人稱為北宋，這是怎麽一段歷史呢？

傷疤已經揭露出來，阿蓉就不再畏懼去尋找當年的真相，等王蕓離開之後阿蓉笨拙得去學習使用電腦，將簡體字轉換成了繁體字，沒有用多長的時間，她就在網上查到確切的宣和年到靖康年的歷史記載。

她來到現代不到三年的時間，大宋就經歷了——金人起兵攻宋、宋徽宗匆忙退位成為了太上皇、宋欽宗繼位。

靖康二年，汴京淪陷，金人燒殺擄掠不下二十萬，宮女無一幸免，宋徽宗被俘以後，受盡屈辱茍活八年，被後人評為：宋徽宗諸事皆能，獨不能為君耳！

以及，宋不立徽宗，金雖強，何釁以伐宋哉。

阿蓉眼淚浸濕半張臉。

回憶以前種種，倒只有她晉升司寶司女官時最讓人印象深刻，官家（宋徽宗）封賞了編纂《宣和畫譜》所有的人，她確實是唯一參與在內的宮女，雖然出力很多，但名義上是輔助，所以本不該奢望有任何獎賞。

但官家讓她成為了後宮最年輕的擁有實權的女官。

可是，如果沒有《神形圖》讓她來到這個世界，她是否也會成為金人的俘虜？要麽受盡屈辱的茍且活著，要麽用了斷一生去捍衛尊嚴。

她無法想象，她會做出什麽樣的選擇。

……

谷媛媛是最早發現養女心情不佳的，於是她找來王蕓的電話，溝通了一下，才知道是在王蕓講了宋朝歷史之後，阿蓉才不對勁起來。谷媛媛以為是小女孩情緒敏感，而王蓉講得歷史故事過於傷感，所以就被歷史故事影響了。

谷媛媛去找衣建斌，道：“你今天不是休息嗎？小蓉心情不好，你去帶小蓉出去轉一轉，上回說好去游樂場都沒去。”

衣建斌猶豫看了她一眼，道：“我還要去趟典當行，有正事辦。”

谷媛媛瞪了他一眼：“帶孩子去啊，典當行又不是禁止什麽人入內，要不是我下午還上班，用得著你嗎？”

衣建斌覺得帶著阿蓉也很方便，總不能把孩子一個人放家裏，本來心情就不好，要是看人都不在了豈不是更難過了，想清楚就痛快答應了：“那行，我帶小蓉去散散心。”

下午阿蓉沒精打采的跟在衣建斌的身邊，看得衣建斌心疼得不行了，摸了摸阿蓉的腦袋：“我聽你谷阿姨說你心情不好，我還不相信呢，沒想到幾天沒註意，就憔悴成這樣，是不是想叔叔想的？”

阿蓉悄臉一紅，這幾日她好像確實對谷阿姨和衣叔叔的關心少了。

衣建斌看出阿蓉窘迫，笑著問道：“這樣吧，叔叔考一考你，你知道什麽是典當行嗎？”

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